Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 5 Củng cố, mở rộng

A A. Chỉ tìm hiểu về tiểu sử tác giả. B B. Nắm bắt được tư tưởng, thông điệp cốt lõi mà tác giả muốn truyền tải. C C. Phân biệt các loại từ. D D. Đếm số câu trong bài.

A A. Chỉ đọc lướt qua bài học. B B. Thường xuyên luyện tập giải các dạng bài tập liên quan, thảo luận với bạn bè. C C. Chỉ ghi nhớ các ví dụ. D D. Tránh xa các bài tập thực hành.

A A. Nhân hóa và ẩn dụ. B B. Hoán dụ và điệp ngữ. C C. So sánh và nói quá. D D. Tương phản và câu hỏi tu từ.

A A. Chỉ học lại các kiến thức cũ. B B. Vận dụng kiến thức đã học vào tình huống mới và đào sâu hơn. C C. Chỉ tập trung vào các quy tắc ngữ pháp. D D. Học thêm từ vựng mới mà không liên hệ.

A A. Số trang của văn bản. B B. Tâm trạng, ý định và tính cách của nhân vật. C C. Lỗi chính tả trong văn bản. D D. Nguồn gốc xuất bản của văn bản.

A A. Trái đất quay quanh Mặt Trời. B B. Ôi, con sông quê hương, con sông của những kỷ niệm thân thương! C C. Quy định về giao thông đường bộ. D D. Công thức tính diện tích hình chữ nhật.

A A. Tạo khoảng cách khách quan, xa lạ với người đọc. B B. Tăng tính chân thực, gần gũi và chia sẻ cảm xúc cá nhân. C C. Giúp người đọc phân tích cấu trúc câu dễ dàng hơn. D D. Nhấn mạnh vào các sự kiện lịch sử được đề cập.

A A. Chỉ giúp nhớ tên các tác giả. B B. Giúp diễn đạt ý tưởng phong phú, chính xác và hiệu quả hơn. C C. Làm cho bài viết trở nên dài dòng. D D. Chỉ cần học từ vựng của một vài bài.

A A. Văn bản khoa học. B B. Văn bản nghị luận. C C. Văn bản nhật dụng. D D. Văn bản thơ, văn xuôi trữ tình.

A A. Để làm bài tập về nhà. B B. Để rèn luyện khả năng diễn đạt, phân tích và trình bày ý kiến cá nhân một cách logic, mạch lạc. C C. Để ghi nhớ các nhân vật trong truyện. D D. Để học thuộc lòng văn bản.

A A. Ngôn ngữ khoa học, chính xác, ít hình ảnh. B B. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc, mang tính biểu cảm cao. C C. Ngôn ngữ khô khan, thiếu sức gợi, tập trung vào miêu tả. D D. Ngôn ngữ trang trọng, khách quan, chỉ tập trung vào sự kiện.

A A. Cấu trúc ngữ pháp phức tạp của câu. B B. Mục đích và tình cảm của tác giả khi viết. C C. Thủ pháp liệt kê được sử dụng. D D. Tác động của văn bản đến lịch sử.

A A. Làm cho văn bản trở nên nhàm chán. B B. Nhấn mạnh, làm nổi bật một ý quan trọng hoặc tạo nhịp điệu cho văn bản. C C. Che giấu nội dung chính. D D. Thể hiện sự thiếu sáng tạo của tác giả.

A A. Đảo ngữ. B B. Ẩn dụ, so sánh, nhân hóa. C C. Câu hỏi tu từ. D D. Liệt kê.

A A. Cả hai đều sử dụng ngôn ngữ khoa học, khô khan. B B. Cả hai đều giàu cảm xúc, hình ảnh và mang tính cá nhân cao. C C. Cả hai đều tập trung vào miêu tả chi tiết đối tượng. D D. Cả hai đều sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.

A A. Nắm vững các quy tắc chấm câu. B B. Hiểu được tình cảm, suy nghĩ của người con đối với mẹ. C C. Phân tích cách sử dụng từ láy. D D. Nhận biết các thành phần chính của câu.

A A. Tính mạch lạc và logic. B B. Ngữ pháp và chính tả. C C. Tính chân thực của thông tin. D D. Số lượng từ vựng được sử dụng.

A A. Màu sắc bìa sách. B B. Cách tổ chức ý tưởng, lập luận và mối liên hệ giữa các phần. C C. Số lượng từ điển được tham khảo. D D. Thời gian tác giả hoàn thành tác phẩm.

A A. Học những kiến thức hoàn toàn mới. B B. Ôn tập, làm vững chắc lại những kiến thức đã học. C C. Bỏ qua những kiến thức cũ. D D. Chỉ ghi nhớ các định nghĩa.

A A. Để cung cấp thông tin một cách trực tiếp. B B. Để thể hiện sự nghi ngờ, thiếu chắc chắn. C C. Để nhấn mạnh ý muốn nói, khơi gợi suy nghĩ cho người đọc. D D. Để làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.

A A. Tác giả có thích văn bản đó không. B B. Thái độ, tình cảm, cảm xúc của tác giả đối với đối tượng và vấn đề được nói đến. C C. Số lượng chương trong sách. D D. Thời gian tác giả viết văn bản.

A A. Làm bài viết dài hơn. B B. Giúp nhận ra và khắc phục các lỗi về ngữ pháp, chính tả, diễn đạt, từ đó nâng cao chất lượng bài viết. C C. Chỉ để nộp bài đúng hạn. D D. Thể hiện sự cầu toàn không cần thiết.

A A. Chỉ học thêm các bài hát. B B. Tìm hiểu sâu hơn về chủ đề, liên hệ với các kiến thức, kinh nghiệm khác hoặc mở rộng sang các lĩnh vực liên quan. C C. Học thuộc lòng các từ điển. D D. Bỏ qua các bài học trước đó.

A A. Chỉ nhớ tên tác giả. B B. Tìm hiểu về hoàn cảnh sáng tác, phong cách nghệ thuật và các tác phẩm tiêu biểu khác của họ. C C. Đếm số chữ trong tên tác giả. D D. Tìm hiểu về nơi sinh của tác giả mà bỏ qua tác phẩm.

A A. Hiểu sai ý đồ của tác giả. B B. Nắm bắt sâu sắc hơn ý nghĩa, cảm xúc và nghệ thuật ngôn từ. C C. Chỉ đơn thuần là ghi nhớ tên gọi của các biện pháp. D D. Làm cho ngôn ngữ trở nên phức tạp hơn.