Trắc nghiệm ôn tập HĐTN 5 bản 2 chân trời sáng tạo học kì 2 (Phần 1)

A A. Phân công công việc đồng đều và rõ ràng, mỗi thành viên hiểu rõ vai trò của mình. B B. Tập trung hoàn thành phần việc cá nhân mà ít tương tác với các thành viên khác. C C. Ưu tiên hoàn thành dự án nhanh nhất có thể, không cần quá quan tâm đến ý kiến đóng góp của từng thành viên. D D. Chỉ cần một người có kinh nghiệm dẫn dắt, các thành viên còn lại chỉ cần làm theo chỉ dẫn.

A A. Giúp cá nhân nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, từ đó có kế hoạch cải thiện và phát triển cho những hoạt động tiếp theo. B B. Chỉ là hình thức để hoàn thành báo cáo mà không có ý nghĩa thực tế. C C. Tập trung vào việc tìm lỗi của người khác. D D. Chỉ ghi lại những điều tích cực mà không nhìn nhận những khó khăn đã gặp.

A A. Phát âm chuẩn, ngữ điệu tự nhiên, cấu trúc bài nói mạch lạc, sử dụng từ vựng phong phú và có khả năng tương tác với người nghe. B B. Chỉ tập trung vào việc ghi nhớ lời nói mà không luyện tập phát âm. C C. Nói nhanh nhất có thể để thể hiện sự lưu loát. D D. Dùng quá nhiều thuật ngữ chuyên ngành mà người nghe không hiểu.

A A. Chia sẻ lại phần việc của thành viên bị ốm cho các thành viên còn lại, cùng nhau luyện tập thêm để đảm bảo chất lượng. B B. Hủy bỏ tiết mục vì thiếu người. C C. Tìm người thay thế một cách vội vàng mà không tập luyện. D D. Chỉ tập trung vào phần của mình và bỏ qua vai trò của người vắng mặt.

A A. Giữ gìn vệ sinh chung, nói năng lịch sự, tôn trọng không gian và tài sản của người khác, tuân thủ các quy định của địa điểm. B B. Gây ồn ào, xả rác bừa bãi và không quan tâm đến người xung quanh. C C. Chỉ tập trung vào việc chụp ảnh, quay phim mà không để ý đến quy định. D D. Chủ động tiếp cận và làm phiền người lạ.

A A. Đảm bảo cung cấp đủ ánh sáng, nước, dinh dưỡng cần thiết cho cây và phòng trừ sâu bệnh kịp thời. B B. Chỉ cần tưới nước đầy đủ mà không cần quan tâm đến các yếu tố khác. C C. Trồng cây ở nơi tối tăm để tránh ánh nắng gay gắt. D D. Chỉ bón phân mà không cần tưới nước.

A A. Soạn một thông báo ngắn gọn, rõ ràng về mục đích, ý nghĩa của việc đóng góp sách, kêu gọi sự tham gia và thông tin về cách thức đóng góp, sau đó chia sẻ trên các kênh liên lạc của lớp. B B. Chỉ thông báo miệng trong giờ ra chơi mà không có thông tin chi tiết. C C. Yêu cầu mỗi bạn phải đóng góp ít nhất 2 cuốn sách. D D. Tự ý lấy sách của các bạn về làm tủ sách lớp.

A A. Lập kế hoạch chi tiết về mục tiêu, hình thức gây quỹ, phân công nhiệm vụ rõ ràng, quản lý tài chính minh bạch và truyền thông hiệu quả. B B. Chỉ tập trung vào việc vận động mọi người quyên góp mà không có kế hoạch cụ thể. C C. Không quan tâm đến việc quản lý số tiền quyên góp. D D. Tổ chức hoạt động một cách tùy tiện, không có sự chuẩn bị.

A A. Nhẹ nhàng nhắc nhở bạn về quy định và tác động của hành vi đó, hoặc báo cáo với người phụ trách nếu cần thiết. B B. Phớt lờ hành vi đó vì cho rằng không liên quan đến mình. C C. Cũng tham gia hành vi đó cùng bạn. D D. Chỉ trích gay gắt bạn ngay trước mặt mọi người.

A A. Lắng nghe ý kiến của người khác, trình bày quan điểm của mình một cách rõ ràng, có lý lẽ và sẵn sàng thỏa hiệp để tìm ra giải pháp tốt nhất cho cả nhóm. B B. Giữ vững quan điểm của mình và cố gắng thuyết phục người khác bằng mọi giá. C C. Phớt lờ ý kiến của người khác và hành động theo cách mình cho là đúng. D D. Chỉ trích, hạ thấp ý kiến của người có quan điểm khác biệt.

A A. Hướng dẫn tỉ mỉ cách cầm kéo, cách dán keo và cùng thực hiện một vài bước để bạn làm quen, đồng thời động viên bạn thử sức. B B. Làm thay phần việc của bạn đó. C C. Chê bai khả năng thủ công của bạn đó. D D. Để bạn đó tự làm mà không có sự hướng dẫn.

A A. Ghi chép lại cẩn thận các đặc điểm quan sát được (màu sắc, kích thước, tiếng hót, hành vi), chụp ảnh (nếu có thể) và tham khảo sách hướng dẫn nhận dạng chim hoặc nhờ chuyên gia tư vấn. B B. Tự đặt tên cho loài chim đó dựa trên cảm nhận cá nhân. C C. Chỉ quan sát thoáng qua mà không ghi lại thông tin chi tiết. D D. Tin vào những thông tin chưa được kiểm chứng trên mạng xã hội.

A A. Thu thập số liệu, dẫn chứng cụ thể từ các nghiên cứu khoa học, khảo sát thực tế hoặc ý kiến chuyên gia để minh họa cho các luận điểm. B B. Chỉ trình bày những ý kiến cá nhân của các thành viên trong nhóm. C C. Sử dụng nhiều hình ảnh đẹp mắt nhưng không có nội dung hoặc dẫn chứng. D D. Tập trung vào những câu chuyện phiếm, hài hước để thu hút sự chú ý.

A A. Tìm đọc các chú thích, thông tin đi kèm hiện vật, hỏi nhân viên bảo tàng hoặc tìm kiếm thông tin từ sách báo, tài liệu đáng tin cậy sau chuyến đi. B B. Tự suy diễn câu chuyện dựa trên cảm nhận cá nhân mà không tìm hiểu nguồn gốc. C C. Bỏ qua sự tò mò vì cho rằng thông tin đó không quan trọng. D D. Chỉ quan sát hình thức bên ngoài của hiện vật mà không tìm hiểu thêm.

A A. Trao đổi thẳng thắn, cởi mở với các thành viên để tìm hiểu nguyên nhân và cùng nhau đưa ra giải pháp cải thiện cho những lần sau, đồng thời ghi nhận những đóng góp dù là nhỏ nhất. B B. Chỉ đánh giá dựa trên kết quả cuối cùng mà không xem xét quá trình và sự nỗ lực của mỗi người. C C. Phê bình công khai những thành viên đóng góp ít hơn trước cả nhóm để tạo áp lực. D D. Tự mình làm hết phần việc của những người đóng góp ít hơn để đảm bảo tiến độ.

A A. Nghiên cứu kỹ công thức chế biến, chuẩn bị đầy đủ nguyên liệu tươi ngon và tuân thủ quy trình các bước thực hiện. B B. Thay đổi công thức theo ý thích cá nhân mà không theo công thức gốc. C C. Chỉ tập trung vào việc trang trí món ăn mà bỏ qua khâu chế biến. D D. Sử dụng các nguyên liệu không rõ nguồn gốc hoặc kém chất lượng.

A A. Khuyến khích các bạn tham gia vào các hoạt động nhỏ, tạo cơ hội để các bạn thể hiện bản thân và động viên, khen ngợi khi các bạn có sự cố gắng. B B. Phớt lờ các bạn vì cho rằng họ tự giải quyết được. C C. Yêu cầu các bạn phải tích cực hơn ngay lập tức. D D. Nói chuyện với các bạn về sự thiếu tự tin của họ một cách công khai.

A A. Nguyên nhân dẫn đến vấn đề, các biểu hiện của vấn đề, tác động của vấn đề và các giải pháp khả thi. B B. Chỉ tập trung vào nguyên nhân của vấn đề. C C. Chỉ xem xét tác động tiêu cực của vấn đề. D D. Chỉ đưa ra một giải pháp duy nhất mà không phân tích các khía cạnh khác.

A A. Đảm bảo vệ sinh cá nhân (rửa tay sạch), vệ sinh dụng cụ, nguyên liệu và tuân thủ đúng liều lượng, nhiệt độ theo công thức. B B. Sử dụng nguyên liệu không rõ nguồn gốc để tiết kiệm chi phí. C C. Ưu tiên tốc độ làm bánh mà bỏ qua các bước vệ sinh. D D. Chỉ làm theo ý mình mà không cần theo công thức.

A A. Sáng tạo và có tính thẩm mỹ, thu hút sự chú ý của nhiều người, phù hợp với mục tiêu tuyên truyền. B B. Khó thực hiện và tốn kém chi phí. C C. Không liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường. D D. Chỉ phù hợp với các hoạt động nghệ thuật chứ không phải tuyên truyền.

A A. Xây dựng bộ câu hỏi phỏng vấn rõ ràng, súc tích, tập trung vào các khía cạnh quan trọng của nghề nghiệp và lịch sự xin phép người được phỏng vấn trước. B B. Đến gặp người được phỏng vấn mà không có sự chuẩn bị trước về câu hỏi. C C. Chỉ hỏi những câu hỏi mang tính cá nhân, riêng tư của người được phỏng vấn. D D. Mong đợi người được phỏng vấn sẽ tự kể hết mọi điều về nghề nghiệp của họ.

A A. Các bài báo khoa học, sách chuyên khảo, báo cáo nghiên cứu từ các tổ chức uy tín, hoặc phỏng vấn chuyên gia trong lĩnh vực. B B. Các bài đăng trên mạng xã hội cá nhân hoặc các diễn đàn không có kiểm duyệt nội dung. C C. Thông tin nghe lỏm hoặc truyền miệng từ người không có chuyên môn. D D. Các trang web không rõ nguồn gốc hoặc có nhiều quảng cáo.

A A. Lập dàn ý chi tiết cho bài trình bày, phân loại thông tin theo từng chủ đề cụ thể (ví dụ: nguồn gốc, đặc điểm, ý nghĩa, cách bảo tồn), và sử dụng các phương tiện hỗ trợ trực quan như hình ảnh, video minh họa. B B. Chỉ tập trung vào phần nội dung chính, bỏ qua các yếu tố trình bày để tiết kiệm thời gian. C C. Liệt kê tất cả các thông tin đã thu thập một cách ngẫu nhiên, hy vọng người nghe sẽ tự hiểu. D D. Yêu cầu một thành viên có khả năng viết văn tốt làm hết phần trình bày mà không cần sự đóng góp ý kiến của nhóm.

A A. Động viên, khuyến khích và cùng tìm kiếm các hướng dẫn hoặc nhờ sự hỗ trợ từ giáo viên, người có kinh nghiệm để biến ý tưởng đó thành hiện thực. B B. Gạt bỏ ý tưởng đó vì cho rằng thành viên này không đủ năng lực thực hiện. C C. Để thành viên đó tự xoay sở một mình mà không có sự hỗ trợ. D D. Đề nghị thay thế thành viên đó bằng người khác có khả năng thi công tốt hơn.

A A. So sánh kết quả học tập, sự thay đổi về kiến thức, kỹ năng và thái độ so với đầu học kỳ, đồng thời ghi nhận những nỗ lực và bài học kinh nghiệm. B B. Chỉ so sánh điểm số với các bạn trong lớp. C C. Chỉ nhìn vào những thành tích nổi bật mà bỏ qua những điểm cần cải thiện. D D. Đánh giá dựa trên cảm nhận chủ quan mà không có cơ sở cụ thể.