Đề 3 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học đại cương

A A. Hành vi và hoạt động tâm lý của con người. B B. Cấu trúc não bộ và chức năng sinh lý của cơ thể. C C. Các quy luật kinh tế và xã hội. D D. Lịch sử phát triển của loài người.

A A. 2 B B. 3 C C. 4 D D. 5

A A. Thuyết hành vi (Behaviorism) B B. Thuyết phân tâm học (Psychoanalysis) C C. Thuyết nhân văn (Humanistic Psychology) D D. Thuyết nhận thức (Cognitive Psychology)

A A. Nguyên tắc củng cố B B. Nguyên tắc kết hợp C C. Nguyên tắc bắt chước D D. Nguyên tắc nhận thức

A A. Trí nhớ giác quan (Sensory memory) B B. Trí nhớ ngắn hạn (Short-term memory) C C. Trí nhớ dài hạn (Long-term memory) D D. Trí nhớ làm việc (Working memory)

A A. Cảm giác B B. Tri giác C C. Chú ý D D. Tưởng tượng

A A. Động lực sinh lý B B. Động lực xã hội C C. Động lực bên ngoài D D. Động lực bên trong

A A. Tuổi ấu thơ (Autonomy vs. Shame and Doubt) B B. Tuổi thiếu niên (Identity vs. Role Confusion) C C. Tuổi trưởng thành sớm (Intimacy vs. Isolation) D D. Tuổi trung niên (Generativity vs. Stagnation)

A A. Rối loạn hoảng sợ (Panic Disorder) B B. Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder) C C. Rối loạn ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Disorder) D D. Rối loạn căng thẳng sau травматический (Post-traumatic Stress Disorder)

A A. Trị liệu phân tâm (Psychoanalysis) B B. Trị liệu hành vi (Behavior Therapy) C C. Trị liệu nhận thức (Cognitive Therapy) D D. Trị liệu nhân văn (Humanistic Therapy)

A A. Hướng ngoại (Extraversion) B B. Tận tâm (Conscientiousness) C C. Thông minh (Intelligence) D D. Dễ chịu (Agreeableness)

A A. Xu hướng nhớ lại thông tin tích cực dễ dàng hơn thông tin tiêu cực. B B. Xu hướng tìm kiếm, giải thích, ưu tiên và ghi nhớ thông tin củng cố niềm tin hoặc giả thuyết ban đầu của mình. C C. Xu hướng đánh giá cao khả năng của bản thân hơn so với thực tế. D D. Xu hướng tin rằng các sự kiện tương lai sẽ dễ dự đoán hơn thực tế.

A A. Người hướng dẫn thí nghiệm mặc áo blouse trắng. B B. Thí nghiệm được thực hiện tại một trường đại học danh tiếng. C C. Người tham gia được chứng kiến những người khác từ chối tuân phục. D D. Nạn nhân (người bị 'điện giật') ở cùng phòng với người tham gia.

A A. Jean Piaget B B. Lev Vygotsky C C. B.F. Skinner D D. Albert Bandura

A A. Trí thông minh logic-toán học B B. Trí thông minh ngôn ngữ C C. Trí thông minh không gian D D. Trí thông minh âm nhạc

A A. Chuyển những xung năng không được chấp nhận sang các hành vi được xã hội chấp nhận và đánh giá cao. B B. Gán những cảm xúc hoặc xung năng không được chấp nhận của bản thân cho người khác. C C. Từ chối chấp nhận thực tế đau buồn hoặc khó chịu. D D. Quay trở lại các hành vi trẻ con hơn khi đối mặt với căng thẳng.

A A. Thuyết học tập xã hội (Social Learning Theory) B B. Thuyết bất hòa nhận thức (Cognitive Dissonance Theory) C C. Thuyết quy gán (Attribution Theory) D D. Thuyết tự nhận thức (Self-Perception Theory)

A A. Xu hướng làm việc kém hiệu quả hơn khi có sự hiện diện của người khác. B B. Xu hướng nỗ lực ít hơn trong một nhiệm vụ nhóm so với khi làm việc một mình. C C. Xu hướng tuân thủ theo ý kiến của đám đông, ngay cả khi biết ý kiến đó sai. D D. Xu hướng cảm thấy lo lắng và căng thẳng khi ở trong môi trường xã hội.

A A. Eustress (stress tích cực) B B. Distress (stress tiêu cực) C C. Chronic stress (stress mãn tính) D D. Acute stress (stress cấp tính)

A A. Nhu cầu sinh lý (Physiological needs) B B. Nhu cầu an toàn (Safety needs) C C. Nhu cầu xã hội (Love and belonging needs) D D. Nhu cầu tự thể hiện (Self-actualization needs)

A A. Quan sát tự nhiên B B. Nghiên cứu tương quan C C. Thực nghiệm D D. Nghiên cứu trường hợp

A A. Trí nhớ ngữ nghĩa (Semantic memory) B B. Trí nhớ thủ tục (Procedural memory) C C. Trí nhớ tường thuật (Episodic memory) D D. Trí nhớ tiềm ẩn (Implicit memory)

A A. Vui mừng (Joy) B B. Ngạc nhiên (Surprise) C C. Ghen tị (Envy) D D. Buồn bã (Sadness)

A A. Lãnh đạo độc đoán (Authoritarian leadership) B B. Lãnh đạo dân chủ (Democratic leadership) C C. Lãnh đạo tự do (Laissez-faire leadership) D D. Lãnh đạo giao dịch (Transactional leadership)

A A. Khả năng nhận thức và tư duy logic. B B. Khả năng điều chỉnh cảm xúc và mối quan hệ. C C. Khả năng vận động và phối hợp thể chất. D D. Khả năng ghi nhớ và học tập thông tin.

A A. Các đối tượng tương tự nhau có xu hướng được nhóm lại với nhau. B B. Các đối tượng gần nhau về không gian có xu hướng được nhận thức là thuộc về cùng một nhóm. C C. Các đường nét hoặc hình dạng liên tục có xu hướng được nhìn nhận là một thể thống nhất. D D. Xu hướng lấp đầy các khoảng trống để nhận thức một hình ảnh hoàn chỉnh.

A A. Học tập kinh nghiệm (Experiential learning) B B. Học tập quan sát (Observational learning) C C. Học tập tiềm ẩn (Latent learning) D D. Học tập bằng cách thử và sai (Trial and error learning)

A A. Khả năng ghi nhớ thông tin nhanh chóng và chính xác. B B. Khả năng thay đổi suy nghĩ và hành vi để thích ứng với tình huống mới. C C. Khả năng tập trung cao độ vào một nhiệm vụ duy nhất. D D. Khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp bằng logic và lý luận.

A A. Cognition (Nhận thức) B B. Conation (Xu hướng hành động) C C. Component (Thành phần) D D. Emotion (Cảm xúc)

A A. Khi người đó cảm thấy tội lỗi hoặc xấu hổ về hành động của mình và cố gắng tìm lý do biện minh. B B. Khi người đó chuyển cảm xúc tiêu cực từ đối tượng gây ra sang một đối tượng an toàn hơn. C C. Khi người đó phủ nhận sự tồn tại của một vấn đề hoặc tình huống khó chịu. D D. Khi người đó gán những đặc điểm tiêu cực của bản thân cho người khác.