Đề 15 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Dẫn luận ngôn ngữ

A A. Ngôn ngữ học tâm lý (Psycholinguistics). B B. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics). C C. Ngôn ngữ học tri nhận (Cognitive Linguistics). D D. Ngôn ngữ học ứng dụng (Applied Linguistics).

A A. Ngôn ngữ học đồng đại (Synchronic linguistics). B B. Ngôn ngữ học lịch sử (Historical linguistics). C C. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics). D D. Ngôn ngữ học tri nhận (Cognitive linguistics).

A A. Âm thanh 'meo meo' mô phỏng tiếng mèo kêu. B B. Từ 'cây' trong tiếng Việt dùng để chỉ thực vật thân gỗ, không có lý do tự nhiên nào khiến âm thanh này phải gắn với ý nghĩa đó. C C. Ngữ pháp của các ngôn ngữ đều tuân theo một cấu trúc phổ quát. D D. Khả năng ngôn ngữ được truyền lại qua văn hóa, không phải do di truyền.

A A. Không, vì ngôn ngữ ký hiệu chỉ là hệ thống cử chỉ, không có ngữ pháp phức tạp. B B. Không, vì ngôn ngữ ký hiệu chỉ được sử dụng bởi người khiếm thính. C C. Có, vì ngôn ngữ ký hiệu có đầy đủ các đặc tính của ngôn ngữ như tính sáng tạo, tính hai bậc, ngữ pháp,... D D. Chỉ khi ngôn ngữ ký hiệu có hệ thống chữ viết riêng thì mới được coi là ngôn ngữ thực thụ.

A A. Chữ Latinh (Alphabet). B B. Chữ Hán (Logography). C C. Chữ Hiragana (tiếng Nhật). D D. Chữ tượng hình Ai Cập (Hieroglyph).

A A. Xu hướng sử dụng càng nhiều âm vị và hình vị càng tốt để tăng tính biểu cảm. B B. Xu hướng đơn giản hóa hệ thống âm vị và hình thái, sử dụng ít đơn vị hơn nhưng vẫn đảm bảo hiệu quả giao tiếp. C C. Xu hướng mượn từ vựng từ các ngôn ngữ khác để làm phong phú vốn từ. D D. Xu hướng sử dụng các cấu trúc ngữ pháp phức tạp để thể hiện ý nghĩa tinh tế.

A A. Sự di truyền khả năng ngôn ngữ từ cha mẹ sang con cái qua gen. B B. Việc ngôn ngữ được học hỏi và truyền lại từ thế hệ này sang thế hệ khác thông qua văn hóa và giao tiếp. C C. Sự lan truyền của ngôn ngữ từ quốc gia này sang quốc gia khác. D D. Sự thay đổi ngôn ngữ do ảnh hưởng của văn hóa nước ngoài.

A A. Ngữ âm học nghiên cứu âm thanh vật lý, âm vị học nghiên cứu chức năng và hệ thống âm thanh trong ngôn ngữ. B B. Ngữ âm học nghiên cứu âm thanh của tất cả ngôn ngữ, âm vị học chỉ nghiên cứu âm thanh của một ngôn ngữ cụ thể. C C. Ngữ âm học tập trung vào âm thanh nguyên âm, âm vị học tập trung vào âm thanh phụ âm. D D. Ngữ âm học sử dụng thiết bị khoa học để phân tích âm thanh, âm vị học chỉ dựa trên cảm nhận thính giác.

A A. Chỉ cú pháp (syntax) và ngữ nghĩa (semantics). B B. Chỉ hình thái học (morphology) và cú pháp (syntax). C C. Hình thái học (morphology), cú pháp (syntax), ngữ âm học (phonology) và ngữ nghĩa học (semantics). D D. Hình thái học (morphology) và cú pháp (syntax).

A A. Ngữ âm học (Phonetics). B B. Âm vị học (Phonology). C C. Ngữ pháp học (Grammar). D D. Ngữ nghĩa học (Semantics).

A A. Âm vị (Phoneme). B B. Hình vị (Morpheme). C C. Từ (Word). D D. Câu (Sentence).

A A. Ngôn ngữ không ảnh hưởng đến tư duy, tư duy là phổ quát và không phụ thuộc ngôn ngữ. B B. Ngôn ngữ quyết định hoàn toàn tư duy, cấu trúc ngôn ngữ giới hạn cách chúng ta suy nghĩ. C C. Ngôn ngữ có thể ảnh hưởng đến cách chúng ta nhận thức và tư duy về thế giới, nhưng không quyết định hoàn toàn. D D. Ngôn ngữ chỉ ảnh hưởng đến cách chúng ta diễn đạt tư duy, không ảnh hưởng đến quá trình tư duy bên trong.

A A. Hai loại ngôn ngữ: ngôn ngữ chính thức và ngôn ngữ không chính thức. B B. Hai cách đánh giá khác nhau về sự chuẩn mực của một ngôn ngữ. C C. Hai loại thái độ khác nhau đối với các biến thể ngôn ngữ. D D. Hai phương pháp nghiên cứu khác nhau trong ngôn ngữ học xã hội.

A A. Đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ hiện tại, lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ quá khứ. B B. Đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ trong một thời điểm nhất định, lịch sử nghiên cứu sự thay đổi của ngôn ngữ theo thời gian. C C. Đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ nói, lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ viết. D D. Đồng đại nghiên cứu ngôn ngữ chuẩn, lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ phương ngữ.

A A. Âm thanh của ngôn ngữ. B B. Cấu trúc của từ. C C. Ý nghĩa của từ, cụm từ và câu. D D. Cách sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp xã hội.

A A. Khả năng ngôn ngữ phản ánh thế giới thực tại một cách chính xác. B B. Khả năng ngôn ngữ tự tham chiếu đến chính nó, sử dụng ngôn ngữ để nói về ngôn ngữ. C C. Khả năng ngôn ngữ phản ánh cảm xúc và suy nghĩ của người nói. D D. Khả năng ngôn ngữ thay đổi và phát triển theo thời gian.

A A. Năng lực là khả năng tiềm ẩn, hành vi là cách thể hiện khả năng đó trong thực tế. B B. Năng lực là ngôn ngữ viết, hành vi là ngôn ngữ nói. C C. Năng lực là ngôn ngữ của người lớn, hành vi là ngôn ngữ của trẻ em. D D. Năng lực là ngôn ngữ chuẩn, hành vi là ngôn ngữ phương ngữ.

A A. Khả năng ngôn ngữ vừa được nói vừa được viết. B B. Việc ngôn ngữ có hai chức năng chính: biểu đạt và giao tiếp. C C. Sự phân tầng của ngôn ngữ thành hai lớp: âm vị (đơn vị vô nghĩa) và hình vị/từ (đơn vị có nghĩa). D D. Khả năng ngôn ngữ phản ánh cả thế giới bên trong và thế giới bên ngoài.

A A. Khả năng sử dụng âm thanh để truyền đạt thông tin. B B. Tính biểu tượng, cho phép gán ý nghĩa tùy ý cho các đơn vị ngôn ngữ. C C. Khả năng sáng tạo vô hạn, tạo ra và hiểu vô số câu mới. D D. Sự hiện diện của ngữ pháp phức tạp.

A A. Ngôn ngữ luôn tuân theo các quy tắc ngữ pháp cứng nhắc, không có ngoại lệ. B B. Ngôn ngữ hoạt động dựa trên một hệ thống các quy tắc, cả hữu thức và vô thức, cho phép tạo ra và hiểu ngôn ngữ. C C. Ngôn ngữ phải tuân theo các quy tắc chính tả và phát âm chuẩn mực. D D. Ngôn ngữ được kiểm soát và quy định bởi các cơ quan quản lý ngôn ngữ.

A A. Việc một ngôn ngữ vay mượn toàn bộ hệ thống ngữ pháp của ngôn ngữ khác. B B. Việc một ngôn ngữ tiếp nhận từ vựng từ ngôn ngữ khác. C C. Việc một ngôn ngữ phát triển từ một ngôn ngữ mẹ ban đầu. D D. Việc một ngôn ngữ thay đổi ý nghĩa của từ theo thời gian.

A A. Tìm ra ngôn ngữ gốc của tất cả các ngôn ngữ trên thế giới. B B. So sánh và đối chiếu các ngôn ngữ khác nhau để xác định điểm tương đồng và khác biệt. C C. Nghiên cứu lịch sử phát triển của các ngôn ngữ khác nhau. D D. Phân loại các ngôn ngữ trên thế giới vào các ngữ hệ khác nhau.

A A. Khả năng nói và viết ngôn ngữ thành thạo. B B. Hệ thống quy tắc ngôn ngữ tiềm ẩn trong não bộ của người bản ngữ. C C. Số lượng từ vựng mà một người biết. D D. Khả năng học nhiều ngôn ngữ.

A A. Một ngôn ngữ khác biệt hoàn toàn với ngôn ngữ gốc. B B. Một biến thể của ngôn ngữ được sử dụng bởi một cộng đồng địa lý hoặc xã hội cụ thể. C C. Một hình thức ngôn ngữ trang trọng, chuẩn mực. D D. Một ngôn ngữ đã chết, không còn người sử dụng.

A A. Vùng Broca liên quan đến hiểu ngôn ngữ, vùng Wernicke liên quan đến sản xuất ngôn ngữ. B B. Vùng Broca liên quan đến sản xuất ngôn ngữ, vùng Wernicke liên quan đến hiểu ngôn ngữ. C C. Cả hai vùng đều liên quan đến cả sản xuất và hiểu ngôn ngữ, nhưng vùng Broca thiên về ngữ pháp, vùng Wernicke thiên về ngữ nghĩa. D D. Cả hai vùng đều liên quan đến âm thanh ngôn ngữ, vùng Broca xử lý âm thanh nguyên âm, vùng Wernicke xử lý âm thanh phụ âm.

A A. Sự thay đổi của ngôn ngữ theo thời gian. B B. Sự khác biệt trong cách sử dụng ngôn ngữ giữa các nhóm người khác nhau. C C. Sự khác biệt giữa ngôn ngữ viết và ngôn ngữ nói. D D. Sự khác biệt về ngôn ngữ giữa các quốc gia khác nhau.

A A. Trẻ em nói 'chân con mèo' thay vì 'chân của con mèo' (thiếu giới từ). B B. Người học tiếng Anh nói 'I goed to school yesterday' (sai quy tắc quá khứ). C C. Người bản ngữ nói 'tôi... ờ... muốn đi xem phim tối nay' (do ngập ngừng, quên từ). D D. Người học tiếng Việt nói 'con mèo ăn cơm' (thiếu tân ngữ chỉ đối tượng ăn).

A A. Phương châm về lượng, chất, quan hệ và cách thức. B B. Phương châm về sự lịch sự, khiêm tốn, đồng tình và cảm thông. C C. Phương châm về tính rõ ràng, ngắn gọn, mạch lạc và chính xác. D D. Phương châm về sự chân thành, trung thực, đáng tin cậy và khách quan.

A A. Một ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi trên toàn thế giới. B B. Những đặc điểm chung mà tất cả các ngôn ngữ trên thế giới đều có. C C. Một ngôn ngữ lý tưởng, hoàn hảo cho mọi mục đích giao tiếp. D D. Ngôn ngữ gốc mà từ đó tất cả các ngôn ngữ khác phát triển.

A A. Ý nghĩa đen của từ và câu. B B. Cấu trúc ngữ pháp của câu. C C. Cách sử dụng ngôn ngữ trong ngữ cảnh giao tiếp thực tế. D D. Lịch sử phát triển của ngôn ngữ.