Đề 11 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Giáo dục nghề nghiệp

A A. Ngành sư phạm mầm non. B B. Ngành công nghệ thông tin và truyền thông. C C. Ngành luật kinh tế. D D. Ngành quản trị kinh doanh quốc tế.

A A. Trung cấp nghề đào tạo lý thuyết nhiều hơn, cao đẳng nghề tập trung thực hành. B B. Cao đẳng nghề có thời gian đào tạo dài hơn và yêu cầu trình độ đầu vào cao hơn trung cấp nghề. C C. Trung cấp nghề chỉ dành cho học sinh tốt nghiệp THCS, cao đẳng nghề dành cho tốt nghiệp THPT. D D. Không có sự khác biệt, trung cấp nghề và cao đẳng nghề là như nhau.

A A. Sự bùng nổ về số lượng sinh viên đăng ký học nghề. B B. Chất lượng đào tạo chưa đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động. C C. Thiếu sự quan tâm và đầu tư từ phía nhà nước. D D. Tình trạng thừa giáo viên có trình độ cao đẳng, đại học.

A A. Không có vai trò đáng kể. B B. Cung cấp nguồn lao động giá rẻ cho các ngành công nghiệp. C C. Cung cấp nguồn nhân lực có kỹ năng, tay nghề cao, thúc đẩy năng suất và tăng trưởng kinh tế. D D. Chỉ đóng góp vào lĩnh vực dịch vụ, không liên quan đến sản xuất.

A A. Chỉ cần kỹ năng chuyên môn vững vàng. B B. Chỉ cần kỹ năng mềm và ngoại ngữ. C C. Cả kỹ năng chuyên môn, kỹ năng mềm, ngoại ngữ và khả năng thích ứng với thay đổi. D D. Không cần kỹ năng gì đặc biệt, chỉ cần bằng cấp.

A A. Chỉ đào tạo lý thuyết tại trường nghề. B B. Kết hợp đào tạo lý thuyết tại trường và thực hành tại doanh nghiệp. C C. Chỉ đào tạo thực hành tại doanh nghiệp. D D. Đào tạo hoàn toàn trực tuyến qua mạng.

A A. Chỉ tiếp nhận sinh viên thực tập. B B. Chỉ tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp. C C. Tham gia xây dựng chương trình đào tạo, cung cấp cơ sở thực hành, tiếp nhận thực tập và tuyển dụng. D D. Không có vai trò quan trọng, GDNN là việc của nhà trường.

A A. Thời gian đào tạo dài hơn, kiến thức chuyên sâu hơn. B B. Tính ứng dụng thực tế cao, dễ tìm việc làm sau khi tốt nghiệp. C C. Cơ hội học tập ở bậc cao hơn (thạc sĩ, tiến sĩ) rộng mở hơn. D D. Được xã hội đánh giá cao hơn về mặt bằng cấp và vị thế.

A A. Do chất lượng giáo dục đại học quá thấp. B B. Do xã hội chưa đánh giá đúng vai trò của giáo dục nghề nghiệp và kỹ năng nghề. C C. Do chính sách khuyến khích học đại học quá mạnh. D D. Do hệ thống giáo dục nghề nghiệp chưa đủ lớn mạnh.

A A. Trung cấp nghề. B B. Cao đẳng nghề. C C. Đại học định hướng nghề nghiệp - ứng dụng. D D. Sơ cấp nghề.

A A. Kỹ năng lao động thủ công truyền thống. B B. Kỹ năng sử dụng phần mềm văn phòng cơ bản. C C. Kỹ năng số, kỹ năng tư duy phản biện, sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề phức tạp. D D. Kỹ năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức.

A A. Không liên quan đến năng lực cạnh tranh quốc gia. B B. Giảm năng lực cạnh tranh do chi phí đào tạo cao. C C. Nâng cao năng lực cạnh tranh bằng cách cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho các ngành kinh tế mũi nhọn. D D. Chỉ ảnh hưởng đến năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp nhỏ và vừa.

A A. Có bằng cấp danh giá hơn bằng đại học. B B. Dễ dàng trở thành nhà khoa học hàng đầu. C C. Nhanh chóng có kỹ năng nghề, thu nhập ổn định và cơ hội thăng tiến. D D. Được miễn nghĩa vụ quân sự.

A A. Đào tạo từ xa qua mạng internet. B B. Thực tập tại doanh nghiệp và xưởng trường. C C. Học lý thuyết tập trung trên lớp. D D. Tự học và nghiên cứu tài liệu.

A A. Xóa bỏ hoàn toàn hệ thống giáo dục nghề nghiệp. B B. Giảm bớt số lượng trường đại học. C C. Xây dựng khung trình độ quốc gia và công nhận tín chỉ giữa các hệ thống. D D. Tăng cường kiểm tra, giám sát chất lượng giáo dục đại học.

A A. Bậc 4. B B. Bậc 5. C C. Bậc 6. D D. Bậc 7.

A A. Miễn giảm học phí cho học sinh, sinh viên học nghề thuộc đối tượng chính sách. B B. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị cho các trường nghề. C C. Ưu tiên tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp đại học chính quy vào các doanh nghiệp. D D. Hỗ trợ vay vốn ưu đãi cho học sinh, sinh viên học nghề.

A A. Số lượng trường nghề được thành lập. B B. Số lượng sinh viên nhập học mỗi năm. C C. Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm đúng chuyên ngành đào tạo. D D. Số lượng giáo viên có trình độ tiến sĩ.

A A. Ảnh hưởng từ bạn bè và gia đình. B B. Xu hướng xã hội và trào lưu. C C. Sở thích cá nhân, năng lực bản thân và cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp. D D. Áp lực từ nhà trường và thầy cô giáo.

A A. Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm sau đào tạo. B B. Số lượng công trình nghiên cứu khoa học được công bố. C C. Cơ sở vật chất và trang thiết bị đào tạo. D D. Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn và kinh nghiệm.

A A. Kiểm tra trắc nghiệm lý thuyết. B B. Kiểm tra viết tự luận về kiến thức chuyên môn. C C. Kiểm tra thực hành trực tiếp trên thiết bị, máy móc hoặc mô phỏng tình huống thực tế. D D. Kiểm tra vấn đáp về lý thuyết.

A A. Đào tạo chính quy tại trường nghề. B B. Đào tạo tại chỗ (on-the-job training) tại doanh nghiệp. C C. Đào tạo liên thông từ trung cấp lên đại học. D D. Bồi dưỡng ngắn hạn kỹ năng nghề.

A A. Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ và tự động hóa làm thay đổi nhu cầu kỹ năng. B B. Áp lực giảm chi phí đào tạo. C C. Tình trạng thiếu hụt lao động có kỹ năng nghề. D D. Sự gia tăng dân số và nhu cầu học nghề.

A A. Hạ thấp tiêu chuẩn đầu vào của các trường nghề. B B. Tăng cường quảng bá về sự khó khăn và vất vả của việc học đại học. C C. Nâng cao chất lượng đào tạo, tạo môi trường học tập tốt và cơ hội phát triển nghề nghiệp hấp dẫn. D D. Giảm học phí cho tất cả các trường đại học.

A A. Tăng cường tuyển sinh và mở rộng quy mô đào tạo. B B. Đẩy mạnh quốc tế hóa giáo dục nghề nghiệp. C C. Gắn kết chặt chẽ giữa cơ sở đào tạo nghề và doanh nghiệp. D D. Xây dựng thêm nhiều trường nghề ở vùng sâu vùng xa.

A A. Chỉ có thể học sơ cấp nghề. B B. Có thể học trung cấp nghề hoặc sơ cấp nghề. C C. Chỉ có thể học cao đẳng nghề. D D. Không được phép học nghề ngay sau THCS.

A A. Kiến thức lý thuyết chuyên sâu về khoa học cơ bản. B B. Kỹ năng thực hành và năng lực ứng dụng nghề nghiệp. C C. Khả năng nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ. D D. Nền tảng văn hóa và kiến thức xã hội rộng rãi.

A A. Nâng cao dân trí và trình độ văn hóa chung cho người dân. B B. Đào tạo nguồn nhân lực có kỹ năng nghề đáp ứng nhu cầu thị trường lao động. C C. Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học và công nghệ cao. D D. Tạo ra đội ngũ trí thức tinh hoa lãnh đạo đất nước.

A A. Tăng cường đào tạo các ngành nghề truyền thống. B B. Giảm sự phụ thuộc vào công nghệ thông tin trong đào tạo. C C. Ứng dụng công nghệ số và phương pháp đào tạo linh hoạt, cá nhân hóa. D D. Tập trung vào lý thuyết hàn lâm hơn là thực hành.

A A. Không có vai trò, vì thất nghiệp phụ thuộc vào yếu tố kinh tế vĩ mô. B B. Giảm thất nghiệp bằng cách tạo ra nhiều việc làm hơn. C C. Giảm thất nghiệp bằng cách cung cấp nguồn nhân lực có kỹ năng phù hợp với nhu cầu thị trường. D D. Tăng tỷ lệ thất nghiệp do đào tạo ra quá nhiều lao động.