Đề 8 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Dẫn luận ngôn ngữ

A A. Cách nói vòng vo, tránh nói trực tiếp. B B. Sự so sánh ngầm giữa hai sự vật, hiện tượng khác loại. C C. Lỗi sử dụng từ không chính xác về nghĩa. D D. Cách dùng ngôn ngữ để gây cười.

A A. Ngôn ngữ viết và ngôn ngữ nói. B B. Khả năng tiềm ẩn và sử dụng ngôn ngữ thực tế. C C. Ngôn ngữ của trẻ em và ngôn ngữ của người lớn. D D. Ngôn ngữ chính thức và ngôn ngữ không chính thức.

A A. Các từ có nghĩa trái ngược nhau. B B. Các từ có nghĩa tương tự hoặc giống nhau. C C. Các từ có nhiều nghĩa khác nhau. D D. Các từ có nguồn gốc từ cùng một từ nguyên.

A A. Bảng chữ cái (Alphabet). B B. Chữ tượng hình (Logography). C C. Âm tiết văn tự (Syllabary). D D. Chữ tượng ý (Ideography).

A A. Một ngôn ngữ đã chết. B B. Một biến thể khu vực của một ngôn ngữ. C C. Một ngôn ngữ được sử dụng trong văn viết. D D. Một ngôn ngữ được sử dụng bởi tầng lớp thượng lưu.

A A. Sự thay đổi ý nghĩa của từ theo thời gian. B B. Việc một ngôn ngữ tiếp nhận từ vựng từ ngôn ngữ khác. C C. Quá trình đơn giản hóa ngữ pháp của một ngôn ngữ. D D. Sự phát triển của một ngôn ngữ mới từ nhiều ngôn ngữ khác nhau.

A A. Khi một ngôn ngữ trở nên quá phổ biến. B B. Khi người học ngừng sử dụng một ngôn ngữ đã học. C C. Khi một ngôn ngữ phát triển hệ thống chữ viết mới. D D. Khi một ngôn ngữ được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau.

A A. Nghiên cứu lịch sử phát triển của ngôn ngữ. B B. Mô tả và phân tích cấu trúc của các ngôn ngữ khác nhau. C C. Ứng dụng các nguyên lý và lý thuyết ngôn ngữ học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. D D. Xây dựng các ngôn ngữ lập trình máy tính.

A A. Mọi ngôn ngữ trên thế giới đều có cùng một ngữ pháp bề mặt. B B. Trẻ em học ngôn ngữ hoàn toàn dựa trên bắt chước người lớn. C C. Con người sinh ra đã có sẵn một 'thiết bị' ngôn ngữ trong não bộ. D D. Ngữ pháp của mỗi ngôn ngữ là hoàn toàn độc đáo và không có điểm chung.

A A. Ngôn ngữ học lịch sử (Historical Linguistics). B B. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics). C C. Ngôn ngữ học tâm lý (Psycholinguistics). D D. Ngôn ngữ học thần kinh (Neurolinguistics).

A A. Ngữ âm học (Phonetics). B B. Âm vị học (Phonology). C C. Ngữ pháp học (Grammar). D D. Ngữ nghĩa học (Semantics).

A A. Ngôn ngữ mẹ đẻ là ngôn ngữ chính thức của một quốc gia, ngoại ngữ là ngôn ngữ không chính thức. B B. Ngôn ngữ mẹ đẻ được học một cách tự nhiên từ nhỏ, ngoại ngữ được học có ý thức sau này. C C. Ngôn ngữ mẹ đẻ là ngôn ngữ khó học nhất, ngoại ngữ dễ học hơn. D D. Ngôn ngữ mẹ đẻ chỉ được sử dụng trong gia đình, ngoại ngữ được sử dụng ở nơi công cộng.

A A. Nguồn gốc lịch sử của các ngôn ngữ. B B. Sự phân loại các ngôn ngữ dựa trên đặc điểm cấu trúc. C C. Quá trình truyền đạt ngôn ngữ từ thế hệ này sang thế hệ khác. D D. Ảnh hưởng của yếu tố di truyền lên khả năng ngôn ngữ.

A A. Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian. B B. Việc sử dụng lẫn lộn hai hay nhiều ngôn ngữ trong cùng một cuộc hội thoại. C C. Quá trình dịch từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác. D D. Sự phát triển của một ngôn ngữ mới từ sự kết hợp của nhiều ngôn ngữ khác nhau.

A A. Hữu hạn, cụ thể và trực quan. B B. Vô hạn, trừu tượng và quy ước. C C. Hữu hạn, trừu tượng và bẩm sinh. D D. Vô hạn, cụ thể và phổ quát.

A A. Ngôn ngữ là một hệ thống giao tiếp phức tạp. B B. Mọi ngôn ngữ đều có thể biểu đạt mọi ý tưởng. C C. Ngôn ngữ là bẩm sinh và không cần học. D D. Ngôn ngữ thay đổi theo thời gian.

A A. Nhấn mạnh chủ thể hành động. B B. Nhấn mạnh đối tượng chịu tác động của hành động. C C. Diễn tả hành động xảy ra trong quá khứ. D D. Diễn tả hành động mang tính mệnh lệnh.

A A. Quy tắc phát âm chuẩn của một ngôn ngữ. B B. Sự thay đổi âm thanh có quy luật trong quá trình phát triển của ngôn ngữ. C C. Hệ thống ký tự viết của một ngôn ngữ. D D. Ngữ pháp cơ bản của tất cả các ngôn ngữ.

A A. Sử dụng ngữ pháp để tạo câu. B B. Khả năng sáng tạo và tạo ra vô số câu mới. C C. Hệ thống chữ viết phức tạp. D D. Tính phổ biến trong mọi nền văn hóa.

A A. Nghiên cứu nguồn gốc chung của các ngôn ngữ. B B. So sánh và đối chiếu hai hay nhiều ngôn ngữ để tìm ra điểm tương đồng và khác biệt. C C. Phân loại các ngôn ngữ trên thế giới theo họ ngôn ngữ. D D. Nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian.

A A. Ngữ cảnh không ảnh hưởng đến ý nghĩa ngôn ngữ. B B. Ngữ cảnh giúp làm rõ nghĩa của từ và câu, đặc biệt là trong trường hợp đa nghĩa. C C. Ngữ cảnh chỉ quan trọng trong ngôn ngữ nói, không quan trọng trong ngôn ngữ viết. D D. Ngữ cảnh chỉ giới hạn ý nghĩa của từ, không mở rộng ý nghĩa.

A A. 1 B B. 2 C C. 3 D D. 4

A A. Có tính biểu tượng và dễ đoán. B B. Mang tính quy ước và ngẫu nhiên. C C. Dựa trên logic và lý trí. D D. Phản ánh trực tiếp bản chất của sự vật.

A A. Cử chỉ. B B. Nét mặt. C C. Ngữ điệu. D D. Từ ngữ.

A A. Cấu trúc câu và quy tắc ngữ pháp. B B. Ý nghĩa của từ và cụm từ trong ngôn ngữ. C C. Cách ngôn ngữ được sử dụng trong ngữ cảnh giao tiếp. D D. Âm thanh và hệ thống âm vị của ngôn ngữ.

A A. Một đơn vị ngôn ngữ nhỏ hơn từ. B B. Một chuỗi các câu có liên kết về ý nghĩa và mục đích giao tiếp. C C. Một quy tắc ngữ pháp cụ thể. D D. Một loại phương ngữ địa phương.

A A. Ngôn ngữ được cấu thành từ nhiều yếu tố ngẫu nhiên. B B. Ngôn ngữ hoạt động theo các quy tắc và cấu trúc nhất định. C C. Ngôn ngữ luôn thay đổi và không có quy luật. D D. Ngôn ngữ chỉ được sử dụng trong một số ngữ cảnh nhất định.

A A. Ngôn ngữ ký hiệu có ngữ pháp phức tạp hơn ngôn ngữ nói. B B. Ngôn ngữ ký hiệu không có khả năng biểu đạt trừu tượng như ngôn ngữ nói. C C. Ngôn ngữ ký hiệu sử dụng kênh thị giác-vận động, ngôn ngữ nói sử dụng kênh thính giác-vocal. D D. Ngôn ngữ ký hiệu chỉ được sử dụng bởi người khiếm thính, ngôn ngữ nói dành cho người bình thường.

A A. Ngôn ngữ có thể được sử dụng để nói về quá khứ và tương lai. B B. Mỗi đơn vị ngôn ngữ có hai mặt: âm thanh và ý nghĩa. C C. Ngôn ngữ có thể vừa biểu đạt thông tin vừa thể hiện cảm xúc. D D. Ngôn ngữ có thể được sử dụng một cách trang trọng và không trang trọng.

A A. Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics). B B. Ngôn ngữ học tâm lý (Psycholinguistics). C C. Ngôn ngữ học nhân chủng (Anthropological Linguistics). D D. Ngôn ngữ học thần kinh (Neurolinguistics).