Trắc nghiệm Giáo dục học đại cương chương 4

A Trực quan sinh tạo (mô hình, sơ đồ, bản đồ) B Trực quan tự nhiên (vật thật) C Trực quan bằng lời nói (mô tả sinh động) D Trực quan trừu tượng

A Yêu cầu nhiệm vụ học tập và trình độ phát triển hiện tại của học sinh B Nội dung chương trình cũ và yêu cầu đổi mới của xã hội C Phương pháp của giáo viên và khả năng tiếp thu của học sinh D Mục tiêu đào tạo và điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường

A Thứ tự sắp xếp các chương trong sách giáo khoa B Trình tự các bước lên lớp của giáo viên C Sự vận động tất yếu của quá trình dạy học nhằm đạt mục tiêu D Khả năng suy luận logic của người học

A Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị B Phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện cho học sinh C Đảm bảo tính chính xác tuyệt đối của thông tin D Phù hợp với mọi không gian lớp học chật hẹp

A Phương pháp dùng lời B Phương pháp thực hành C Phương pháp gián tiếp D Phương pháp kiểm tra

A Công khai điểm số cho phụ huynh B Sàng lọc học sinh yếu kém để đào thải C Cung cấp thông tin phản hồi để điều chỉnh hoạt động dạy và học D Thay thế hoạt động giảng dạy của giáo viên

A Đảm bảo tính khoa học và tính giáo dục B Đảm bảo tính hệ thống và tính kế thừa C Đảm bảo tính vững chắc của tri thức D Đảm bảo thống nhất giữa lý luận và thực tiễn

A Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn B Nguyên tắc đảm bảo tính vững chắc của kiến thức C Nguyên tắc cá biệt hóa trong dạy học D Nguyên tắc tính khoa học của nội dung

A Nguyên tắc tính khoa học B Nguyên tắc tính hệ thống C Nguyên tắc tính cá biệt D Nguyên tắc tính trực quan

A Giáo viên đưa ra câu hỏi và học sinh trả lời Đúng hoặc Sai B Giáo viên dẫn dắt học sinh tự tìm ra tri thức mới thông qua hệ thống câu hỏi C Giáo viên chỉ hỏi những học sinh giỏi để tiết kiệm thời gian D Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng câu trả lời trong sách

A Sở thích cá nhân của giáo viên B Mục tiêu dạy học và yêu cầu xã hội C Số lượng học sinh trong lớp học D Kinh phí đầu tư cho giáo dục

A Cơ sở vật chất của nhà trường B Đặc điểm tâm sinh lý và trình độ phát triển của học sinh C Yêu cầu của kỳ thi cuối cấp D Thời lượng tiết học trên lớp

A Mang tính chủ quan của người soạn thảo B Là những quy định tạm thời, có thể thay đổi tùy ý C Phản ánh các quy luật khách quan của quá trình dạy học D Chỉ áp dụng cho học sinh tiểu học

A Rèn luyện sức khỏe cơ bắp cho học sinh B Hình thành hệ thống kỹ năng thực hành nghề nghiệp chuyên sâu C Rèn luyện các thao tác tư duy, trí nhớ và trí tưởng tượng D Giáo dục lòng yêu nước và tinh thần quốc tế

A Tổ chức cho học sinh lĩnh hội tri thức mới B Kích thích thái độ học tập tích cực của học sinh C Kiểm tra và đánh giá tri thức, kỹ năng D Củng cố và hoàn thiện tri thức

A Để giáo viên kết thúc bài học đúng giờ B Để học sinh thuộc lòng các định nghĩa C Giúp tri thức được khắc sâu, bền vững và có hệ thống trong trí nhớ D Để chuẩn bị cho việc kiểm tra lấy điểm ngay lập tức

A Dạy học theo nhóm nhỏ B Bài học trên lớp C Tham quan ngoại khóa D Gia sư tại nhà

A Phương pháp dạy học B Mục tiêu dạy học C Nội dung dạy học D Người giáo viên

A Sách giáo khoa B Người giáo viên C Người học sinh D Phương tiện kỹ thuật

A Chức năng điều khiển B Chức năng phát triển trí tuệ C Chức năng giáo dục D Chức năng truyền thụ tri thức

A Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống B Nguyên tắc đảm bảo tính trực quan C Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học D Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức

A Nhóm phương pháp thực hành B Nhóm phương pháp trực quan C Nhóm phương pháp dùng lời D Nhóm phương pháp nghiên cứu

A Nguyên tắc tính khoa học B Nguyên tắc dạy học kết hợp với giáo dục C Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức và chú ý đến đặc điểm cá biệt D Nguyên tắc tính hệ thống và liên tục

A Giáo viên và học sinh luôn có mặt cùng lúc trong lớp B Giáo viên giảng bài và học sinh ghi chép lại y nguyên C Hoạt động dạy đóng vai trò chủ đạo, hoạt động học đóng vai trò chủ thể D Hoạt động học hoàn toàn quyết định nội dung hoạt động dạy

A Thuyết trình thông báo - thu nhận B Giải quyết vấn đề (Problem-based learning) C Minh họa bằng tranh ảnh D Đọc sách giáo khoa