Trắc nghiệm hoạt động trải nghiệm 5 chân trời sáng tạo bản 2Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 5 Chân trời bản 2 chủ đề 9: Ước mơ nghề nghiệp Đăng vào 3 Tháng 5, 2026 bởi admin Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 5 Chân trời bản 2 chủ đề 9: Ước mơ nghề nghiệp Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 5 Chân trời bản 2 chủ đề 9: Ước mơ nghề nghiệp Số câu25Quiz ID24920 Làm bài Câu 1 1. Trong quá trình khám phá ước mơ nghề nghiệp, học sinh có thể gặp phải những định kiến về một số ngành nghề. Định kiến nào sau đây là phổ biến và cần được xem xét lại? A A. Các ngành nghề kỹ thuật chỉ phù hợp với nam giới. B B. Nghề giáo viên là một nghề cao quý và đáng kính. C C. Ngành y tế đòi hỏi sự cống hiến và trách nhiệm cao. D D. Nghề dịch vụ khách hàng cần sự kiên nhẫn và khéo léo. Câu 2 2. Học sinh THCS được khuyến khích tự đánh giá bản thân để lựa chọn nghề nghiệp phù hợp. Đánh giá điểm mạnh của bản thân KHÔNG BAO GỒM yếu tố nào sau đây? A A. Khả năng làm việc độc lập hiệu quả. B B. Sự kiên trì khi đối mặt với khó khăn. C C. Xu hướng tiêu dùng và mua sắm cá nhân. D D. Khả năng sáng tạo và đưa ra ý tưởng mới. Câu 3 3. Trong quá trình khám phá ước mơ nghề nghiệp, học sinh THCS được khuyến khích tham gia các hoạt động thực tế. Hoạt động nào sau đây KHÔNG PHẢI là hoạt động trải nghiệm trực tiếp để tìm hiểu về nghề nghiệp? A A. Tham quan các doanh nghiệp, nhà máy sản xuất. B B. Phỏng vấn những người đang làm nghề. C C. Tìm hiểu thông tin nghề nghiệp qua sách báo, internet. D D. Tham gia các buổi giới thiệu nghề của các chuyên gia. Câu 4 4. Học sinh THCS thường có những ước mơ nghề nghiệp đa dạng. Nếu một học sinh mơ ước trở thành phi hành gia, ngành học nào sau đây có thể là nền tảng quan trọng? A A. Khoa học kỹ thuật (ví dụ: Vật lý, Kỹ thuật Hàng không). B B. Ngành Văn học và Nghệ thuật. C C. Ngành Sư phạm Âm nhạc. D D. Ngành Kinh tế và Quản lý. Câu 5 5. Học sinh THCS được khuyến khích tìm hiểu về các nghề nghiệp mới nổi. Nghề nào sau đây được xem là một nghề nghiệp mới nổi trong kỷ nguyên số? A A. Chuyên gia phân tích dữ liệu (Data Analyst). B B. Thợ thủ công làm đồ gốm. C C. Người nông dân trồng lúa. D D. Giáo viên dạy Văn. Câu 6 6. Trong hoạt động trải nghiệm, khi học sinh tìm hiểu về một nghề nghiệp, họ cần xác định môi trường làm việc của nghề đó. Môi trường làm việc của một lập trình viên máy tính thường là gì? A A. Văn phòng, làm việc với máy tính. B B. Công trường xây dựng. C C. Phòng mổ của bệnh viện. D D. Lớp học với học sinh. Câu 7 7. Khi tìm hiểu về các ngành nghề, học sinh được khuyến khích khám phá thế giới nghề nghiệp. Khái niệm thế giới nghề nghiệp ám chỉ điều gì? A A. Tập hợp đa dạng các loại hình công việc, ngành nghề trong xã hội. B B. Những công việc chỉ có trong các câu chuyện khoa học viễn tưởng. C C. Các hoạt động giải trí và trò chơi liên quan đến nghề nghiệp. D D. Môi trường làm việc của các công ty công nghệ lớn. Câu 8 8. Khi học sinh THCS chia sẻ về ước mơ nghề nghiệp của mình, điều quan trọng là lắng nghe và đưa ra phản hồi mang tính xây dựng. Phản hồi nào sau đây KHÔNG THỂ HIỆN sự lắng nghe và hỗ trợ? A A. Bố mẹ thấy nghề này không ổn lắm, con thử nghĩ xem có nghề nào khác không? B B. Con ơi, nghề đó rất thú vị, con đã tìm hiểu những gì về nó rồi? C C. Việc chọn nghề là của con, miễn là con thấy vui và cố gắng hết sức. D D. Con có thể chia sẻ thêm về lý do con thích nghề này không? Câu 9 9. Trong một hoạt động nhóm, học sinh thảo luận về những phẩm chất cần có của một người lãnh đạo. Phẩm chất nào sau đây là ĐẶC TRƯNG NHẤT của vai trò lãnh đạo? A A. Khả năng truyền cảm hứng và dẫn dắt đội nhóm. B B. Khả năng ghi nhớ tất cả các quy tắc của tổ chức. C C. Khả năng hoàn thành công việc một mình. D D. Khả năng tuân thủ mệnh lệnh một cách tuyệt đối. Câu 10 10. Trong hoạt động định hướng nghề nghiệp, học sinh được tìm hiểu về nhu cầu nhân lực của thị trường lao động. Yếu tố nào KHÔNG PHẢI là nguyên nhân chính dẫn đến sự thay đổi nhu cầu nhân lực? A A. Sự phát triển của công nghệ và tự động hóa. B B. Các sự kiện thiên nhiên bất thường như động đất, sóng thần. C C. Sự thay đổi trong xu hướng tiêu dùng và lối sống. D D. Chính sách phát triển kinh tế và xã hội của quốc gia. Câu 11 11. Việc đặt mục tiêu nghề nghiệp SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) giúp học sinh có kế hoạch rõ ràng. Mục tiêu Tôi muốn trở thành một bác sĩ giỏi là mục tiêu SMART ở khía cạnh nào? A A. Chưa đạt yếu tố Cụ thể (Specific) và Đo lường được (Measurable). B B. Đạt yếu tố Khả thi (Achievable). C C. Đạt yếu tố Liên quan (Relevant). D D. Đạt yếu tố Giới hạn thời gian (Time-bound). Câu 12 12. Việc tìm hiểu kỹ về các ngành nghề khác nhau giúp học sinh THCS có định hướng ban đầu về tương lai. Theo hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào sau đây là QUAN TRỌNG NHẤT khi học sinh tìm hiểu về một nghề nghiệp? A A. Sự phù hợp với sở thích cá nhân và năng lực bản thân. B B. Mức lương hấp dẫn và cơ hội thăng tiến cao. C C. Dự đoán về sự phát triển của ngành nghề trong tương lai. D D. Sự công nhận và địa vị xã hội của nghề đó. Câu 13 13. Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh THCS phát triển kỹ năng mềm cần thiết cho tương lai. Kỹ năng nào sau đây ĐƯỢC RÈN LUYỆN NHIỀU NHẤT khi học sinh thực hiện một dự án nhỏ liên quan đến nghề nghiệp mơ ước? A A. Kỹ năng làm việc nhóm và giải quyết vấn đề. B B. Kỹ năng ghi nhớ thông tin nhanh chóng. C C. Kỹ năng đọc hiểu văn bản phức tạp. D D. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ nói lưu loát. Câu 14 14. Học sinh THCS được khuyến khích xây dựng portfolio (hồ sơ năng lực) về ước mơ nghề nghiệp. Portfolio này có thể bao gồm những gì? A A. Bài viết, sản phẩm dự án, giấy chứng nhận liên quan đến nghề nghiệp. B B. Danh sách các bộ phim yêu thích. C C. Các bài đăng trên mạng xã hội cá nhân. D D. Những lời khen ngợi từ bạn bè về ngoại hình. Câu 15 15. Học sinh THCS được khích lệ phát triển tư duy sáng tạo liên quan đến nghề nghiệp. Tư duy sáng tạo thể hiện rõ nhất qua hành động nào? A A. Đề xuất một giải pháp mới lạ cho một vấn đề cũ. B B. Sao chép nguyên mẫu một sản phẩm có sẵn. C C. Lặp lại các bước thực hiện theo hướng dẫn một cách máy móc. D D. Ghi nhớ thuộc lòng một quy trình làm việc. Câu 16 16. Trong hoạt động tìm hiểu về nghề nghiệp, việc phân tích mô tả công việc (job description) rất quan trọng. Yếu tố nào thường KHÔNG CÓ TRONG mô tả công việc? A A. Nhiệm vụ và trách nhiệm chính. B B. Yêu cầu về trình độ học vấn và kinh nghiệm. C C. Mức lương khởi điểm và các chế độ đãi ngộ. D D. Sở thích cá nhân của người đang làm nghề đó. Câu 17 17. Trong hoạt động trải nghiệm, học sinh có thể được yêu cầu phỏng vấn một người làm nghề mình yêu thích. Câu hỏi nào sau đây KHÔNG PHÙ HỢP để hỏi người được phỏng vấn? A A. Điều gì khiến anh/chị cảm thấy hứng thú nhất khi làm công việc này? B B. Theo anh/chị, những phẩm chất nào là quan trọng nhất đối với nghề này? C C. Anh/chị có thể chia sẻ về những khó khăn lớn nhất mà anh/chị gặp phải trong nghề không? D D. Anh/chị có thể cho em biết số tài khoản ngân hàng của mình không? Câu 18 18. Trong chủ đề Ước mơ nghề nghiệp, học sinh được tìm hiểu về các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề. Yếu tố nào sau đây có thể được xem là yếu tố bên trong? A A. Năng lực học tập và tố chất cá nhân. B B. Nhu cầu nhân lực của xã hội. C C. Lời khuyên từ gia đình và bạn bè. D D. Tình hình kinh tế và xu hướng việc làm. Câu 19 19. Khi học sinh THCS chia sẻ về những điều mình ghét ở một nghề nghiệp, đây có thể là dấu hiệu của điều gì? A A. Họ đang xác định những yếu tố KHÔNG phù hợp với bản thân. B B. Họ không thực sự quan tâm đến nghề nghiệp đó. C C. Họ đang tìm cách từ bỏ mọi ước mơ. D D. Họ không có khả năng phân tích vấn đề. Câu 20 20. Học sinh THCS được khuyến khích phát triển tư duy phản biện trong quá trình tìm hiểu nghề nghiệp. Tư duy phản biện là gì? A A. Khả năng phân tích, đánh giá thông tin một cách khách quan và logic. B B. Khả năng tin tưởng tuyệt đối vào ý kiến của người khác. C C. Khả năng ghi nhớ nhiều thông tin mà không cần suy nghĩ. D D. Khả năng đưa ra quyết định dựa trên cảm xúc nhất thời. Câu 21 21. Trong hoạt động trải nghiệm, học sinh có thể được yêu cầu xây dựng một sơ đồ tư duy về ước mơ nghề nghiệp. Mục đích chính của việc này là gì? A A. Trực quan hóa các ý tưởng, mối liên hệ giữa các yếu tố của nghề nghiệp. B B. Tạo ra một bản vẽ nghệ thuật đẹp mắt. C C. Ghi nhớ tất cả các định nghĩa về nghề nghiệp. D D. So sánh điểm mạnh của bản thân với bạn bè. Câu 22 22. Học sinh THCS nên hiểu rằng sự nghiệp là một hành trình dài. Yếu tố nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì sự phát triển sự nghiệp lâu dài? A A. Khả năng học hỏi và thích ứng với thay đổi. B B. Chỉ tập trung vào một nhiệm vụ duy nhất suốt đời. C C. Tránh mọi rủi ro và thử thách mới. D D. Chỉ làm những công việc mình yêu thích mà không cần cố gắng. Câu 23 23. Học sinh THCS cần hiểu rằng không có nghề nghiệp nào là hoàn hảo tuyệt đối. Điều này có nghĩa là gì trong quá trình lựa chọn nghề? A A. Mỗi nghề đều có những thuận lợi và khó khăn riêng cần cân nhắc. B B. Chỉ có một số ít nghề nghiệp thực sự tốt và đáng theo đuổi. C C. Học sinh chỉ nên chọn những nghề mà mình không gặp bất kỳ thử thách nào. D D. Ước mơ nghề nghiệp có thể thay đổi hoàn toàn mỗi ngày. Câu 24 24. Nếu một học sinh THCS mơ ước trở thành nhà thiết kế thời trang, hoạt động trải nghiệm nào sau đây sẽ giúp em hiểu rõ hơn về nghề này? A A. Tham gia workshop vẽ phác thảo trang phục và tìm hiểu về chất liệu vải. B B. Xem các bộ phim tài liệu về lịch sử Việt Nam. C C. Học cách làm bánh và nấu ăn. D D. Tìm hiểu về các quy tắc giao thông. Câu 25 25. Hoạt động trải nghiệm về ước mơ nghề nghiệp giúp học sinh THCS hiểu về tính liên thông của các ngành học. Điều này có nghĩa là gì? A A. Các ngành học có thể bổ trợ và kết nối với nhau. B B. Chỉ có một ngành học duy nhất cho mỗi ước mơ. C C. Mọi ngành học đều giống nhau hoàn toàn. D D. Học sinh chỉ cần học một ngành là đủ cho cả đời. Trắc nghiệm Công nghệ 5 Kết nối bài 6: Sử dụng tủ lạnh Trắc nghiệm ôn tập HĐTN 5 cánh diều học kì 2 (Phần 1)
