Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 7 Đọc kết nối Tục ngữ và sáng tác văn chương

A A. Chỉ cung cấp kiến thức khô khan. B B. Giúp hình thành thái độ sống tích cực, đạo đức và nhân cách. C C. Chủ yếu là dạy về kỹ năng giao tiếp. D D. Truyền đạt kiến thức khoa học phức tạp.

A A. Học đi đôi với hành. B B. Ăn trông nồi, ngồi trông hướng. C C. An cư lạc nghiệp. D D. Bệnh từ miệng vào, họa từ lời ra.

A A. Cần học thuộc lòng tất cả kiến thức. B B. Phải có khả năng suy rộng và liên hệ kiến thức đã học. C C. Chỉ cần nắm vững một phần kiến thức là đủ. D D. Học tập cần sự kiên trì, không bỏ cuộc.

A A. Con trâu, cây lúa. B B. Mực, đèn. C C. Ngôi sao, hành tinh xa lạ. D D. Nồi, hướng.

A A. Vần điệu và nhịp điệu của câu. B B. Số lượng từ ngữ trong câu. C C. Bối cảnh lịch sử, văn hóa và ý nghĩa biểu trưng của từ ngữ. D D. Tác giả của câu tục ngữ.

A A. Cần phải sống cô độc để rèn luyện bản thân. B B. Sức mạnh tập thể, sự đoàn kết tạo nên sức mạnh to lớn. C C. Mỗi người đều có vai trò quan trọng như nhau. D D. Cần phải biết hy sinh vì người khác.

A A. Tục ngữ mang tính triết lý, phương ngôn mang tính khẩu ngữ. B B. Tục ngữ chỉ có ở miền Bắc, phương ngôn chỉ có ở miền Nam. C C. Tục ngữ có vần điệu, phương ngôn thì không. D D. Tục ngữ là văn học dân gian, phương ngôn là ngôn ngữ địa phương.

A A. Ngắn gọn, súc tích, giàu hình ảnh. B B. Thường sử dụng biện pháp tu từ như ẩn dụ, so sánh. C C. Mang tính cá nhân, thể hiện quan điểm riêng biệt của tác giả. D D. Đúc kết kinh nghiệm, bài học từ đời sống.

A A. Tục ngữ dần bị mai một và biến mất. B B. Tục ngữ luôn được bổ sung, phát triển và thích ứng với hoàn cảnh mới. C C. Tục ngữ chỉ giữ nguyên giá trị ban đầu, không thay đổi. D D. Tục ngữ chỉ còn giá trị lịch sử, không còn ý nghĩa thực tiễn.

A A. Làm cho câu tục ngữ khó hiểu hơn. B B. Tăng tính hình tượng, gợi cảm, giúp người đọc dễ hình dung và ghi nhớ. C C. Chỉ nhằm mục đích trang trí câu chữ. D D. Phân biệt tục ngữ với các thể loại văn học khác.

A A. Sử dụng tục ngữ làm tên bài hát. B B. Lấy ý tưởng, bài học từ tục ngữ để phát triển thành các tác phẩm văn học có giá trị hơn. C C. Chỉ chép lại nguyên văn các câu tục ngữ. D D. Phân tích cấu trúc ngữ pháp của tục ngữ.

A A. Chỉ một vài câu quen thuộc. B B. Nhiều câu tục ngữ phong phú, đa dạng về nội dung. C C. Chủ yếu là các câu tục ngữ về tình yêu. D D. Các câu tục ngữ cổ đại, ít phổ biến.

A A. Biết ơn những người đã tạo ra thành quả cho mình. B B. Phải biết tự mình tạo ra thành quả. C C. Chỉ cần biết ơn những người thân trong gia đình. D D. Phải biết chia sẻ thành quả với người khác.

A A. Chỉ việc sao chép các tác phẩm có sẵn. B B. Là quá trình tạo ra các tác phẩm văn học mới, thể hiện tư tưởng, tình cảm của con người. C C. Việc nghiên cứu và phân tích văn học. D D. Chỉ đơn thuần là viết báo cáo khoa học.

A A. Làm cho tục ngữ trở nên lỗi thời. B B. Giúp lan tỏa những giá trị văn hóa truyền thống đến thế hệ mới một cách sinh động. C C. Chỉ làm tăng thêm sự phức tạp cho văn hóa. D D. Giảm bớt tính độc đáo của văn hóa dân tộc.

A A. Môi trường sống ảnh hưởng đến con người. B B. Tình bạn quan trọng hơn gia đình. C C. Sự giàu nghèo quyết định phẩm chất. D D. Kiến thức có được từ sách vở là quan trọng nhất.

A A. Tục ngữ thường có vần điệu, ca dao thì không. B B. Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm, ca dao thể hiện tình cảm, tâm tư. C C. Tục ngữ là văn học dân gian, ca dao là văn học viết. D D. Tục ngữ chỉ có ở miền Bắc, ca dao chỉ có ở miền Nam.

A A. Uống nước nhớ nguồn. B B. Có công mài sắt, có ngày nên kim. C C. Thương người như thể thương thân. D D. Ăn trông nồi, ngồi trông hướng.

A A. Tục ngữ giúp con người nhận thức sâu sắc về thế giới tự nhiên và xã hội, từ đó định hướng hành động. B B. Tục ngữ chủ yếu mang tính giáo dục đạo đức, dạy con người cách sống. C C. Tục ngữ là kho tàng kinh nghiệm, đúc kết những bài học quý báu từ cuộc sống. D D. Tục ngữ thể hiện tâm hồn, tình cảm, ước mơ của người Việt qua nhiều thế hệ.

A A. Việc học chỉ mang lại kết quả tốt. B B. Cần lựa chọn phương pháp học đúng đắn để đạt hiệu quả. C C. Học dại là điều không thể tránh khỏi. D D. Mọi phương pháp học đều như nhau.

A A. Sự tự lập và độc lập. B B. Lòng nhân ái, sự đồng cảm và chia sẻ. C C. Sự khôn ngoan và mưu mẹo. D D. Tính kỷ luật và tuân thủ quy tắc.

A A. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. B B. Thương người như thể thương thân. C C. Một điều nhịn, chín điều lành. D D. Nực cười cho lắm, nói lắm cười nhiều. Ăn một miếng ngon, cả lạng làm đi.

A A. Chỉ cần đi xa là sẽ học được nhiều điều. B B. Việc đi lại, trải nghiệm thực tế giúp con người mở mang kiến thức và hiểu biết. C C. Học khôn ngoan là học từ những người đi trước. D D. Sự khôn ngoan đến từ việc tích lũy nhiều kinh nghiệm.

A A. Làm cho tác phẩm trở nên nặng nề, khó hiểu. B B. Tăng tính hàm súc, gợi hình, gợi cảm và tạo chiều sâu ý nghĩa. C C. Chỉ làm tăng thêm số lượng từ ngữ. D D. Giảm đi tính sáng tạo của tác giả.

A A. Chỉ lĩnh vực lao động sản xuất. B B. Lao động sản xuất, sinh hoạt, đạo đức, chiến đấu. C C. Chủ yếu là lĩnh vực tình cảm và tâm lý. D D. Lĩnh vực khoa học kỹ thuật hiện đại.