Trắc nghiệm Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo bài 5 Thực hành tiếng việt

A A. Chỉ cần xác định chủ ngữ. B B. Chỉ cần xác định vị ngữ. C C. Nhận biết cấu tạo và tác dụng của câu không theo cấu trúc ngữ pháp thông thường. D D. Phân tích các dấu câu sử dụng.

A A. Tăng thêm tính hài hước cho câu văn. B B. Tránh gây cảm giác nặng nề, thô tục, thiếu lịch sự. C C. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn. D D. Che giấu ý nghĩa thực.

A A. Chỉ định nghĩa của từ. B B. Giúp hiểu đúng nghĩa của từ ngữ, câu, đoạn văn. C C. Làm cho văn bản trở nên hoa mỹ hơn. D D. Tăng thêm số lượng từ trong câu.

A A. Chỉ cần xác định chủ ngữ, vị ngữ. B B. Chỉ cần xác định các từ ngữ chỉ cảm xúc. C C. Nhận biết mục đích biểu đạt cảm xúc, thái độ của người nói/viết. D D. Phân tích cấu trúc ngữ pháp phức tạp của câu.

A A. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu. B B. Biến con người thành sự vật, hiện tượng. C C. Giúp sự vật, hiện tượng trở nên gần gũi, sinh động, có hồn hơn. D D. Chỉ dùng để miêu tả động vật.

A A. Ý nghĩa cơ bản, cốt lõi của từ. B B. Sắc thái biểu cảm, thái độ của người nói/viết đối với sự vật, hiện tượng được nói tới. C C. Ý nghĩa của các từ đồng nghĩa, trái nghĩa. D D. Ý nghĩa của các từ vay mượn từ tiếng nước ngoài.

A A. Dựa trên sự giống nhau về hình dáng. B B. Dựa trên các mối quan hệ thực tế giữa các sự vật, hiện tượng. C C. Dựa trên sự trái ngược về ý nghĩa. D D. Dựa trên âm thanh tương đồng.

A A. Để câu văn trở nên dài dòng. B B. Để tránh sử dụng các từ ngữ thông dụng. C C. Để diễn đạt đúng ý định, tình cảm, thái độ của người nói. D D. Để làm cho câu văn khó hiểu hơn.

A A. Làm cho câu văn trở nên khách quan, chân thực. B B. Nhấn mạnh, tô đậm đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng, gây ấn tượng mạnh. C C. Diễn đạt sự thật một cách bình thường. D D. Che giấu sự thật.

A A. Từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ. B B. Từ ghép Hán Việt và từ ghép thuần Việt. C C. Từ ghép có nghĩa gốc và từ ghép có nghĩa chuyển. D D. Từ ghép hai tiếng và từ ghép nhiều tiếng.

A A. Chỉ ra lỗi ngữ pháp trong câu. B B. Làm rõ ý nghĩa, thái độ, cảm xúc của người nói/viết. C C. Biến câu hỏi thành câu trần thuật. D D. Giúp người đọc hiểu nghĩa đen của từ.

A A. Ẩn dụ và hoán dụ. B B. So sánh và nhân hóa. C C. Điệp ngữ và nói quá. D D. So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, nói quá, nói giảm nói tránh.

A A. Giúp người đọc dễ dàng đoán ý của người viết. B B. Tạo sự mới lạ và độc đáo cho văn bản. C C. Thể hiện sự uyên bác của người sử dụng ngôn ngữ. D D. Diễn đạt rõ ràng, tránh hiểu lầm, thể hiện đúng sắc thái ý nghĩa.

A A. Chỉ để diễn tả mong muốn. B B. Biểu thị các hành động, yêu cầu, mệnh lệnh, khuyên bảo. C C. Làm cho câu văn trở nên trang trọng. D D. Tạo ra các câu hỏi tu từ.

A A. Chỉ là câu hỏi cần trả lời. B B. Không nhằm mục đích hỏi để nhận câu trả lời mà để khẳng định, nhấn mạnh hoặc biểu thị cảm xúc. C C. Chỉ dùng để chỉ trích. D D. Luôn đi kèm với dấu chấm than.

A A. Dựa vào âm thanh của từ. B B. Dựa vào nghĩa của từ. C C. Dựa vào nguồn gốc của từ. D D. Dựa vào số lượng chữ cái.

A A. Chỉ để trang trí cho câu văn. B B. Làm cho câu văn trở nên dài hơn. C C. Ngăn cách các bộ phận của câu, biểu thị ngữ điệu, sắc thái của lời nói. D D. Thay thế cho các từ ngữ quan trọng.

A A. Giúp người đọc nhận biết cấu trúc ngữ pháp của câu. B B. Làm cho câu văn trở nên khô khan, thiếu sức sống. C C. Giúp tái hiện sinh động hình ảnh, âm thanh, trạng thái, cảm xúc. D D. Chứng minh tác giả sử dụng từ điển Hán Việt phong phú.

A A. Làm cho câu văn dài hơn. B B. Biểu thị thái độ, cảm xúc, kêu gọi, bộc lộ tình cảm. C C. Thay thế cho các động từ và tính từ. D D. Tạo ra các từ ghép phức tạp.

A A. Chỉ cần xác định hai sự vật được so sánh. B B. Xác định hai sự vật, hiện tượng được so sánh và điểm giống nhau. C C. Xác định các từ ngữ miêu tả chi tiết. D D. Chỉ xác định từ như, là.

A A. Làm cho câu văn có nhiều từ khó. B B. Diễn đạt sự vật, hiện tượng này bằng sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng. C C. Tạo ra các phép so sánh trực tiếp. D D. Chỉ dùng để miêu tả màu sắc.

A A. Để văn bản có nhiều từ Hán Việt. B B. Để sử dụng từ ngữ phù hợp với ngữ cảnh, tạo hiệu quả diễn đạt cao nhất. C C. Để chứng tỏ vốn từ vựng phong phú. D D. Để làm cho câu văn trở nên hoa mỹ hơn.

A A. Số lượng âm tiết. B B. Cách tạo ra từ láy và giá trị biểu cảm của chúng. C C. Chỉ nguồn gốc của từ láy. D D. Số lượng tiếng tạo nên từ láy.

A A. Số lượng từ trong câu. B B. Vị trí và tác dụng nhấn mạnh, tô đậm ý nghĩa, tạo nhịp điệu. C C. Chỉ cần xác định từ được lặp lại. D D. Ý nghĩa của các từ khác trong câu.

A A. Làm cho câu văn kết thúc đột ngột. B B. Biểu thị sự ngập ngừng, bỏ dở hoặc kéo dài một ý. C C. Chỉ để trang trí. D D. Thay thế cho dấu chấm hết.